《逍遥游》课堂教学实录

时间:2015-07-15  编辑:育人教育网  栏目:高中三年级  点击:

  备课人:杨安庆

  内容:逍遥游

  过程:第一课时

  老师:在前面几节课,咱们讲的是苏轼,当时提了一个非常有趣的问题,苏轼为什么没死?以他的不世之才,在经受了一系列的打击之后,非但没有消沉下去,而且变得日益豁达。他之所以这样,是因为他有自己的精神支柱,他的精神支柱就来自今天我们要学习的庄子。庄子的作品,其实初中就接触过,有哪些?

  学生一:庄周买水。

  学生二:秋水。

  老师:有没有哪位同学能讲一讲秋水的大概?大家现在缺乏一种庄子的世界观,大家记不记得秋水的梗概?

  学生二:好像是讲的有一条河在特定的生长区域自己觉得自己比较宽广,后来它看到了更宽广的海域,认识到了自己的浅薄。

  老师:好,坐下。秋水讲一个河伯在秋天涨水的时候,洋洋自得,后来看到了大海,意识到了自己的浅薄。其实大海在天地间,也是如此的浅薄。在庄子中最能表现他的精神境界的,就是庄子的逍遥游。在这篇文章中,集中地表现了庄子的哲学观与人生态度,有人说:不读逍遥游,就不能算读了庄子。为什么历史上很多人都具有百折不挠的一种气概,也许我们从庄周这儿我们能得到一点答案。刚才早读时我们让大家把文章疏通了一下,现在拿出练习册。(与学生校正读音)好,我们先把逍遥游朗读一下,注意语气,语调。好,开始!

  (学生齐读课文)

  老师:刚才大家大致读了一遍,其实刚才我们讲过,文章不长,想像丰富。现在我读一遍,大家做一件事,第一,结合注释,找出通假字。第二,勾出课文中的其与之。(老师朗读)好,现在我们先把通假字放在一边,大家把其字勾出来。

  学生一:其名为鲲。

  老师:其实在上学期我们讲过,在高考要求掌握的虚词中,这个词是使用最广泛,最容易考查到的一个词,其实这个词主要做代词,一般代第三人称,还有指示代词。关键还有一个问题,其做代词还有一个比较特殊的用法,用做第一人称。另外,其还可以表示一种语气,想一想?伶官传序?忘了?尔其无忘乃父之志。在这篇课文中出现的一个我要提示一下,当两个其连用的时候,是连词。其真无马邪?其真不知马也!表什么?

  学生:表反问。

  老师:再想想?

  学生三:表选择。

  老师:对。还有没有例子?大家读一下这段话:天苍苍,其正色邪?在这里,其表选择。之字也是在现代汉语中运用频率比较高的词,我们知道它有哪些用法?

  学生:代词。

  老师:对。还可以做助词,还可以做动词。一般是去,到哪里去的意思。吾欲之南海,何如?这篇文章中有没有?说一下,哪句?奚以之九万里而南为?该怎么解释?

  学生四:哪里用得着去九万里以外的南边。

  老师:对。之还有此的意思。之二虫,又何知。这是一个特例,用法不常见。好,这篇课文的其与之要重点记住的就是这些。现在我们再来看通假字,我们先看题,优化设计111页。下列这些句子不全含通假字的一项是?我如果要让你们勾重点词,应该勾哪一个?

  学生:全。

  老师:对。(讲解习题)刚才我们讲了这篇课文需要注意的三个知识点,现在大家再把课文读一下,继续熟悉,逍遥游,开始!

  (学生读)

  老师:好,刚才还有一个小地方,就是158页第四行,读发还是读发?

  学生:四声。

  老师:为什么?因为它说的是毛发。我们说过,以前是两个字,后来简化为一个字。刚才我们把应该注意的要点熟悉了一下,现在我请大家自己以段落为单位把它用自己的话口述一遍,有问题记下来。

  学生五:“其翼若垂天之云”的若是不是像的意思?

  其他学生:是。

  老师:若还可以当什么词讲?

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