家庭德育教育的误区及对策

时间:2015-09-10  编辑:育人教育网  栏目:幼儿心理  点击:

  家庭是孩子成长的第一课堂,父母即是孩子的启蒙老师又是终身教师,其一言一行对孩子的一生起着潜移默化的作用,因此,家庭教育对孩子的启蒙、成长、起着奠基作用,其教育效果,不仅直接影响孩子的前途和家庭的幸福,也关系到整个社会风气的优劣,民族的兴衰。

  当今社会科技发展日新月异,人才竞争也日趋激烈,为了使孩子在未来的竞争中不被淘汰,作为父母,他们不惜花费大量的资金,倾注大量的精力,请家教、购书籍、买乐器、参加各类辅导补习班、特长班等,其目的只有一个,希望孩子能出人头地,可现实往往与他们的意愿相违背。由于教育子女观点不一,家庭成员矛盾冲突,亲子关系紧张,孩子出现自私、任性、撒谎、懒惰、不孝、等不良品德。为此,家长苦不堪言,子女身心疲惫。原因何在?我认为是家长对家庭德育教育认识不够所造成的。家长只注重孩子智力的开发,却忽略了孩子的品行培养。要知道,孩子的智力开发与品德培养,应该齐头并进,一个人学习成绩的高低,对他的一生固然有一定影响,但品德的好坏,则自始至终陪伴他的一生。一个品德良好的人,即使智力水平不高,他照样可以在不同岗位上为国家做贡献、却不会危害社会。而一个品德低劣的人,即便他有所成就,也可能在人生道路上走邪道,危害社会、他人。

  一、家庭德育教育存在的误区

  由于,孩子生长在不同家庭环境中、家庭德育教育的认识和教育方法都不相同,因而教育的效果也是不同的。据调查,有以下几方面原因:

  1、家长过分溺爱。

  现代家庭多为“独生子”家庭,他们是整个家庭的核心,家长视他们为掌上明珠“顶在头上怕摔,捧在手上怕冻,含在口里怕化”。致使相当一部分孩子形成无视长辈,撒谎、任性、懒惰、贪图享受等不良品性。要什么,给什么,唯恐孩子受委屈,形成了孩子“唯我独尊”的个性。在孩子看来,爷爷奶奶、外公外婆、父母等为自己所做的一切都是理所应当的。哪怕是家里的条件极不允许,作为父母总是千方百计地去满足孩子,一但孩子要求得不到满足,他们便耍脾气、生闷气、不吃饭,以示抗议,甚至与父母吵嘴、顶撞。 由于家长的娇惯,一切为孩子着想,使孩子生活在“以我为中心”的环境中,遇事只想自己、很少顾及他人,形成自私、霸道等不良习性。不仅如此.孩子的一些力所能及的劳动已被家长全权代劳,特别表现在日常生活中帮孩子穿衣、整理书包,对孩子的挑食、挑穿不以为然,对待班级劳动,表现出怕脏怕累、有的甚至逃避劳动。

  2、家长不良的教育方式由于,家长在学习上对孩子抱有很高的期望,不能容忍孩子在学习中犯错误。在家长看来,不劳动、不尊重长辈等这些都是无足轻重的“小”问题,只有学习才是最重要的。一旦孩子达不到所规定的目标或出现偏差,有的家长轻则责备、重则打骂,使孩子产生畏惧心理,说谎、作弊、自卑、怯懦。据统计,60%学生开完家长会后,害怕进家门。部分学生为了得到家长的表扬,平时虚报表现,考试时,有的涂改成绩册或干脆撕掉成绩册。一味的追求分数,使得不少家长忽视孩子的个性发展。部分孩子整天为学习过度焦虑、恐慌,失败的滋味非但不能激起他们学习的欲望,反而会使他们失去信心和意志,总感到学不如人,产生自卑感,厌恶学习。有的孩子上课无精打采,课后不完成作业、逃学进网吧等不良行为。

  3、家长不良的言传身教。

  家庭中,家长的一言一行、一举一动,对孩子的影响是巨大的、潜移默化的。人们常说“父母是孩子的第一任老师”,指的就是家长的言传身教,它是家庭教育中最重要、最主要的方法与途径。

  随着经济的不断发展,人们的生活水品也在逐步提高,一些不合理的现象也逐步暴露出来,如贪污腐败、贫富悬殊、社会治安,家长的几句牢骚、不满、评论,等问题。都直接影响对孩子的教育,产生与学校正面教育的对立。另外,家长的举止粗俗、随意,都将对子女的文明习惯产生不良影响。有的父母教育孩子什么是对的,什么是错的,什么事该做,什么事不该做,讲得头头是道,而自己待人处事遵循的却是另一套原则,如平时仪表不端,虐待老人,出言不逊,在待人接物方面受社会上的不正之风的影响,在人谦恭维,人后乱骂,有的父母感情破裂,有的父母在单位上混天度日,贪吃多占,有的则行贿受贿;染上赌博、吸毒之瘾,所有这些,都会渗透孩子的方方面面,这无形的东西会使孩子跳跃道德认识的砝码,形成不良的道德品质。从而使学校的教育效果大打折扣。因此家长自身不正,对孩子的教育就没有说服力.良好的言行,会使孩子终生受益,有效整合学校的德育教育效能。

  二、家庭德育的方法及途径

  1、教子先正己:

  在一个家庭里,如果父母双方互敬互爱,尊敬孝敬老人,关心爱护孩子热情、诚恳、礼貌待人,与家人、同事、邻里和睦相处。在单位家长渴求知识,有强烈的事业心和责任感,孩子从小受到这种幸福,和睦的家庭气氛的熏陶,和良好的家庭风范的影响,耳濡目染,容易形成良好道德品质和行为习惯。有的家长没有因为被耽误而消沉,也没有因为下岗而自暴自弃.他们利用各种机会,刻苦攻读,积极进取,自我完善,在父母的带动下,孩子也会产生了强烈的求知欲,体会到读书的乐趣,在学校能和同学友好相处,在家庭能孝敬父母善待同胞,形成了良好的心里素质和学习精神,因此,作为家长必须以身作则,身先士卒,要孩子做到的自己首先做到,成为孩子的楷模。

  2、教子要有方

  “望子成龙”是千百年来中国人固有的一种共同愿望,尤其是独生子女家庭,全家人把希望都寄托在这个独苗苗身上,许多家长不图一点回报,只要孩子将来有出息,活的比别人强,于是想方设法“望子成龙”,买不起钢琴就买电子琴,学不了音乐就学画画,请不起家庭教师就上辅导班,如此种种不胜枚举,家长的期望质越高,付出的越多,孩子的心里压力就越大,越难使家长满意,因此,对孩子的教育要讲究方法。

  首先要与学校教育主动联系积极配合、尊重和信任老师,如实地反应孩子在家里的表现,听取老师的意见,共同教育好孩子.在学习方面应以学校教学为主,父母应了解学校对学生的教育要求。有些家长为了让孩子牢固的掌握基本知识和技能,聘请家庭教师,陪读找各种参考书,布置家庭作业,把家庭教育当成了学校教育的继续和沿伸,长此以往孩子失去了乐趣对学习产生了厌恶感,以致影响了孩子的正常课的学习。

  3、沟通情感以无声胜有声

  常听到家长反映自己的孩子越来越不听话,既使你磨破了嘴皮子,他全当耳边风,根本不搭理你,甚至是你说一句他有十句等着你,这样的家教失败在于“说”上,当父母的不厌其烦的说,做儿女的却不以为然,于是就形成了家长和孩子之间的对立情绪,因此,我们应该明白家教不是说教.那么,一脸严肃式的家长也会使孩子敬而远之;百依百顺,过分溺爱孩子的家长也得不到孩子的尊重, 其实,现在的孩子,除了完成本身的作业之外,还要进行特长训练。学习负担对于他们来说,是比较沉重的。他们在学习生活中的酸甜苦辣,很少有诉说的机会。因此,家长在关心、疼爱孩子的同时,更应该尊重孩子。真诚地与孩子交朋友,了解孩子的喜怒哀乐。和孩子一起游戏,当孩子遇到不顺心的事或受了委屈应给予安慰,在孩子遇上困难时,跟他一起探讨,寻求解决问题的途径,在孩子成功时,给他必要的提示与告诫。相信惟有这样,家长才会得到孩子的充分信任,听到孩子们发自肺腑的心灵倾述。

  4、爱却不宠,严而有度

  对孩子要爱,但不能无原则的宠爱,小学阶段的孩子对事物的理解分析判断能力不成熟,自控能力较差,如果家长一切听命于孩子,百依百顺处处迁就,事事代劳,对表现出的散漫骄傲,比吃比穿,比学习用品,等不良风气不以为然,片面强调学习成绩,认为“树大自然直”,花费大量的精力和时间辅导孩子的功课,这当然是必要的,但在孩子的思想品德方面没下功夫,为此,首先我们要教会他们怎样做人,一个人只有具备良好的思想品德,树立正确的人生观和世界观,才会成为社会需要的人才。树大不一定自然直,人才是需要精心培养的。因此,我们要把对孩子的“爱”与“严”结合起来,采取适当的方法对孩子进行严格训练,但是严格不等于冷酷,对孩子严格管教要适度,不能忽热忽冷,不能把父母的情绪转移在孩子身上,忽严忽宽,对孩子的成长是不利的。

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