不管喜不喜欢老师,上课都要认真听课

时间:2015-01-08  编辑:育人教育网  栏目:课堂45分钟  点击:

  我们的老师都有着丰富的教学经验,每一堂课所讲的都浓缩了他们的“知识精华”“考点精华”,以及“人生精华”。可以说,在他们的指导下,我们走的是一条最便捷的认知道路。因此,如果我们因挑剔老师而不听他们的课,那最终受到损失的就是我们自己

  在一次全校的教学研讨会上,一位具有丰富教学经验的老教师对当代的中学生给予了一番评价,他是这样说的:“现在的学生,两个字:挑剔。”话音未落,会议室里顿时沸腾起来,许多老师连连点头,表示极为赞同老教师的话。有几位老师还抑制不住“激动”的心情,纷纷讲述他们班上出现的一些情况或者自己的亲身“遭遇”

  “班上一位年近50的政治老师一上课,班里就会出现怪动静,还有的学生故做‘痛苦状’,惹得同学们一片哄笑。原来,这位老师平时不注重修饰,大量白发夹杂在黑发中,显得有些苍老。同时,由于她穿着有点邋遢,班上一些同学不喜欢她,听课时也心不在焉,还私下黑老师起绰号‘苦菜花’。”

  “我上课的时候,有些同学总是低着头,面无表情,不看你,也不回应你,搞得课堂像是‘一潭死水’。”

  “我的班上一些学上为了与老师对抗,表现特立独行的个性,专门与一些老师对着干,课不听,作业不写,有时甚至当堂与老师较劲儿,给老师们留下了恶劣的印象。”

  其实,在从教的过程中,类似的情况我也碰到过。在我当班主任时,有的任课老师就来向我反映,说他们的课上总有个别同学与他们“对着干”。这些同学常常用一副挑剔的眼光对待他们,认为他们讲课表情不好、动作不准、知识不够丰富,等等。

  同学们的挑剔程度,我也曾见识过:

  记的一次期中考试之后,我召集,班委共同分析半个学期以来班级存在的问题。在分析班级成绩时,有个班委谈到了班上老师有关情况:“咱们办的××老师,和其他老师相比,水平有限,一节课就是分析例题,不会总结归类,班上的大多数同学都不愿听他的课。”听了这位同学的话,我又询问了其他班委:“他的观点大家都认同吗?”大家纷纷点头,另有一位同学补充道:“他的教学水平怎么样,从咱们班的考试成绩就可以反映出来。”

  请仔细审视一下自己,你是不是也有这样的举动呢:喜欢对老师 指指点点,大到老师们的教学水平,小到老师们的穿着打扮?如果你的答案为“是”,那么你是否曾想过这样做的后果?由于对老师不认可,导致对该老师所教的学科“不感冒”,最终影响了自己的学习,给自己带来了不小的损失。

  一位同学就曾深有感触地说:

  “初中时,我因不喜欢老师的长相、教训同学的方式,经常跟这位老师对着干,上课时要么低着头打瞌睡,要么嘀嘀咕咕地点评老师的教学方法,结果中考没考上重点高中,只能在一所普通高中就读。升入高中后,我再也不敢以貌取师了,因为那样做实在是得不偿失。”

  另一位同学也自述道:

  “我们班的数学老师外号‘吐沫大王’,只要一开口,‘标点符号’就满天飞,坐在前排的同学经常遭殃。我很厌烦他,上他的课一般都不怎么听,有时也就听几分钟。结果,原本成绩还不错的数学,中考竟落得不及格。”

  从这两位同学的陈述中我们可以看出这样一点:对老师的挑剔,不但极大地影响着每一位同学的求知欲,更重要的是会影响自己对知识的接受与吸收,并常常因此而出现偏科现象。

  在教学之余,我也对学生心里进行了长期研究。研究发现:一个学生一门功课的成绩好坏,与他们是否喜欢教这门科目的教师有很大的关系。

  说到这里,我想问你一个问题:在课堂上,到底谁才是最重要的?估计大部分人会回答:老师。错了,最重要的是每一位听课的同学。中学生的知识主要是从老师身上获取,老师是辅助同学们学习成功的重要外因。课堂上你不好好听课,老师的水平再高,也不一定会对你有帮助;认真听课,即便老师的水平较差,你也能有所收获。

  一位在北大上学的同学在回母校介绍自己的学习经验时,曾告诫学弟学妹们,千万不要对老师有抵触情绪。他说:

  “因为老师的关系,你可能会越来越讨厌某一科,如果察觉到了这种倾向,要立刻排除这种心理。老师也许并不让你喜欢,但如果这样使得成绩下降就得不偿失了。”

  这位同学说得很对。要知道,学科不可以自由选择,老师也不可以资源有选择,如果你因为不喜欢某位老师而讨厌某科目,这样只会害了你自己。因此,如果你真想搞好自己的学习,就务必做到这样一点:不管喜不喜欢老师,都要认真听他的课。

  (1)那么多想一想老的优点

  很多时候,我们不喜欢一个老师,大多是因为头脑中对他不好的印象占了上风。比如,认为一个老师上课太古板,不喜欢这个老师的上课风格;比如,认为一个老师偏向学习好的同学,不喜欢这个老师的行事作风;比如,认为老师的知识储备不够丰富,不能吸引自己认真听课••••••

  我们头脑中一旦充满了对老师的种种不满,就会产生这样一种结果——厌其师而倦其道。如果这时候,我们能主动去想一想老师的优点,想一想老师的好,对于改善不喜欢的老师在我们的心目中的形象就能起到一定的作用。

  一位考上清华大学的学子就曾这样说起自己中学时期的一段经历:

  “上中学时,有一次英语课,老师让我回答问题,我当时也不知在想些什么,反正没有很好地回答上来,结果,英语老师对我好一顿冷嘲热讽。当时,我真恨不得地上能有个缝儿 让我钻进去。打那之后,我一见英语老师心里就不舒服,连带着英语都不爱学了••••••这样没多长时间,我的英语成绩就告了急。

  “平时大考小考,不算英语成绩,我能排到班上前几名,一算上英语成绩,我的总体成绩立马就下来了。

  “看着自己的成绩因为英语而岌岌可危,我急得如同热锅上的蚂蚁。怎么办才能扭转这个现状呢?这个时候,同样为我的成绩着急的班主任找我谈了一次话,班主任这样告诉我:‘我认为英语老师对你并没有恶意,或许只是因急于求成、恨铁不成钢的心理脱口说一些过头的话。你想一想:在这之前,英语老师是不是对你特别关照?给你批改的作业是不是特别认真?上课时是不是特别留意你听讲的状态?’

  “听了班主任的话,我的心结打开了,再想想英语老师平时对自己的好,对英语课的排斥心理也随之小了很多,再上英语课时也就没有那么腻烦了。英语成绩也渐渐有了起色。”

  如果你也是因为不喜欢某个老师而不喜欢某科目,不妨试一试我提到的这种方法,多想一想老师身上的优点。比如,老师讲课比较古板但同时他对学生比较负责;比如,老师讲课涉及内容比较庞大杂但同时也说明他知识面比较广••••••

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